El informe del proyecto pedía un campus escolar que ofreciera espacios para la educación general, así como espacios de estudio para la educación artística. Al mismo tiempo, la búsqueda de un proyecto emblemático exigía que la escuela se manifestara de manera apreciable en el contexto urbano e impactara tanto a los estudiantes como al público en general. Esto se interpretó como una posibilidad de ofrecer no sólo una escuela cerrada, sino un campus abierto que brinde espacios de intercambio con el público y expresar esta apertura y el significado de la escuela a través de la arquitectura. En un primer paso, se generó un plan maestro para el sitio de 9,8 acres que sugería una combinación de edificios públicos y privados que encerraran el patio de la escuela como una plaza en su centro. Se introdujo una torre como signo arquitectónico del campus. Se agregaron programas públicos y semipúblicos como teatro, anfiteatro, espacio para eventos, espacio de comunicación y exposición. En un segundo paso, se creó una combinación de espacios educativos y artísticos dentro de los edificios que llevan la apertura del campus a su interior. A pesar de lo ajustado del programa, se hizo un esfuerzo por incluir espacios no programados dentro de pasillos y áreas de circulación que fomenten la comunicación y la creatividad, y permitan a los estudiantes apropiarse de ellos para sus propios usos. Se puso especial atención en el perímetro de la escuela para comunicar vivacidad y apertura a través de una apariencia distintiva que se refleje positivamente hacia el interior de la escuela.